一级指标

二级指标

验收标准和细则

提供材料

师资队伍

课程负责人与主讲教师

1.负责人在本专业具有一定的影响，教书育人，教学水平高，教学质量好，教学效果显著。

2.课程主讲教师具有丰富实践教学经验、具有双师素质、中级及以上职称，能亲自主持、设计和指导实践教学。

1.课程负责人和主讲教师的个人资料及授课情况。

2.主持或参加的重要教学活动相关资料。

教学队伍结构及整体素质

1.有教学队伍到企业实践锻炼的培养计划并且培养计划具体，措施得力，执行情况良好，成效显著。

2.教学队伍学历、职称、年龄结构合理、人员稳定、专兼结合、教学水平高、教学效果好。

1.课程教学队伍结构情况。

2.教师培养方案、措施及成效。

教师教学改革与教学研究

1.公开发表教学研究论文。

2.参加区内外学术交流活动。

3.获校级或以上教研课题或教学成果奖。

1.发表的教研论文。

2.参加学术活动主要内容和总结报告。

3.获奖成果。

教学内容

课程内容

1.紧贴行业企业需求，按照职业岗位需求设计课程教学内容，依据学生职业技能培养要求选取课程内容，突出高职教育的应用性。

2.在现代教育理念指导下，重视自主性学习，体现以学生为主体的教育理念。

3.教学设计充分运用项目式设计、启发引导式设计、专题式教学设计等方法，有效地调动学生学习积极性，培养学生的自主学习、独立思考能力。

1.教学中采用的教学理念、教学方法、教学模式、教学评价方法和实施效果的总结。

2.课程单元设计和整体设计。

教学内容组织与安排

1.理论课教学内容新颖，在有限的时间内发挥最大的效率，提高课堂教学的广度和深度。

2.实践课课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，注重学生综合能力素质的提高。

3.教学组织方面，理论教学准备充分，组织严谨，成绩考核细致认真，教学效果良好。实践教学安排合理，组织规范，效果显著。

能反映教学效果的典型课堂教学方案及教学案例。

实践教学

1.结合课程内容和学生特点，进行合理的教学设计。

2.设计出的各类实践活动能充分体现学生的实践能力、综合能力和创新能力。

1.实验教学项目及相关教学资料、学生实验报告。

2.学生与该课程有关的技能竞赛获奖情况。

教学条件

教材及相关资料

1.采用本专业领域的先进教材。

2.编写适合专业特色的课程教材，能够体现课程标准的要求，内容适合专业课程体系。

3.教学参考资料齐全，内容先进，辅助教材和教学补充资料能满足教学的需要。

1.编写或选用的教材。

2.具有参考价值的教材和参考资料书目（含网上资源）。

实践教学条件

1.实验（训）设备能够满足教学要求。

2.有满足课程需要的、固定的实习、实践基地。

3.课程主讲教师直接指导和参与实践教学环节，效果较好。

4.实践教学大纲和指导书齐全、规范，实验开出率较高。

1.开设的具有开放性、设计性、创新性的实验（训）项目。

2.相关教学资料、学生实验（训）报告等。

网络教学环境

1.有自己的课程网址并具有具备良好运行机制的硬件环境，网站资源丰富、功能齐全。

2.网络运行情况良好，能定期进行更新与维护。

3.重视与学生互动交流，在教学中发挥明显作用。

1.课程录像及使用情况。

2.其他网络软件资源及运用效果。

3.网上与学生互动的方法与效果。

教学方法与手段

教学方法

采用各种灵活的方法实施教学，结合现场教学、案例教学、讨论式教学等加大训练强度；创造条件，引导学生自主学习，培养学生自主学习、独立思考的能力。实现教、学、做一体化目标。

1.课程考试改革方案及实施效果。

2.近三年考试试卷，包括参考答案及评分标准。

教学手段

1.在教学中广泛使用投影、幻灯等电化教育技术及计算机辅助教学手段，极大提高教学效果。

2.建立现代化教学资源库，选制系列网络软件资源，充分利用网络平台展示课程建设成果， 实现优秀教学资源共享。

课程的多媒体课件或网络课件。

教学效果

同行评价及学生评教

1.教学内容科学准确，教师能够熟练驾驭教学内容，理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。

2.教学方法灵活，充分体现教学思想的先进性、教学内容的前沿性和课程设计的科学性，对学生具有吸引力，后续课程教师反映较好。

3.近三年考题难易适度，符合课程标准要求，评卷严格，成绩结构合理。

1.近三年学生评教情况。

2.校内外同行评价。

3.近三年课程考试学生成绩分析表。

考核方法

1.注重学生实践技能培养，与国家职业技能鉴定相接轨，改革传统考核方法。

2.提倡形式不同的考核，实行教考分离。

抓好经常性的检查和测试，制定临时测验和作业3.练习、实验报告成绩评定的常规要求，加强学生学习与训练。

考核方法改革总结报告

教学管理

教学文件建设

1.在课程建设期间，遵循工学结合人才培养模式要求对课程标准、实验（训）指导书进行全面修订。

2.建立新任课教师试讲制度，建立课程负责人听课检查制度。

1.课程标准及课程简介。

2.实验（训）指导书。

3.任课青年教师试讲情况及课程负责人听课情况。

课程建设规划

1.能达到课程建设目标的课程建设规划。

2.有课程年度计划和总结。

1.课程建设总规划。

2.课程年度工作计划。

3.实施措施和总结。

教学档案

1.有符合学院要求，根据授课对象具体情况编写的教案和教学计划，教学日历与课程标准的内容和学时、学分分配一致。

2.教学计划进度表、教研室活动记录、实验实训报告详细、完整。

完整的课程教学档案一套

课程特色

课程特色、亮点和示范作用